河 北 省 教 师 教 育 学 会

关于印发《河北省教师教育学会课题成果鉴定办法（试行）》的通知

冀教师学会 [2006]3 号

各会员单位、个人会员：

　　为了更加深入地开展群众性教育科研活动，更好地为教育决策服务，为教育改革服务，学会在成立之初即发布了“河北省教师教育学会课题申报指南”，并积极组织广大会员和一线教师对教育改革和发展中的热点问题进行深入研究。经过一年多的科研组织和推动工作，现已有24项课题被申报，其中有些课题研究面临结项工作。为了更科学的规范科研课题的鉴定，学会制定了《河北省教师教育学会课题

　　成果鉴定办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

　　附件：《河北省教师教育学会课题成果鉴定办法（试行）》

　　河北省教师教育学会

二 ○○六 年一月二十日

　　主题词 ：课题成果 鉴定 办法 通知

　　抄 送：各市教育局 学会有关领导 有关高师院校和中小学校

　　附件：

　　河北省教师教育学会课题成果鉴定办法（试行）

　　为了深入地组织开展群众性的教育科学研究，更好地为教育决策服务，为教育改革与实践服务，学会在成立之初即发布了“河北省教师教育学会课题申报指南”，并积极组织广大会员和一线教师对我国教师教育发展中存在的热点问题和我省及学校存在的实际问题进行深入研究和广泛探讨。为使教育科研成果在河北省教师教育改革中充分发挥作用，达到出成果、出人才、出效益、上水平的目的，特制订本鉴定办法。

一、河北省教师教育学会课题成果鉴定办法

　　河北省教师教育学会课题类别分为一般课题、重点课题、规划课题，列入河北省教师教育学会立项的课题，均应进行鉴定、验收。对其课题研究是否完成预定任务、课题研究成果的理论价值和实践意义做出结论和评价。

　　( 一 ) 研究课题形成终结性成果后，该课题主持人应及时向学会提交河北省教师教育学会课题成果鉴定申请。获学会批准后，填写《河北省教师教育学会结题报告书》并附其它教育产品（论文、专著、教育软件、其它相关资料）报学会。结题报告包含以下部分： 1. 对所研究问题的陈述。 2. 有关文献的综述。 3. 方法或步骤。 4. 结果或结论。 5. 建议和启示。

•  鉴定组一般由 3 到 7 人组成，成员需要具备副高级以上职称。

　　鉴定采用现场鉴定和通讯鉴定两种方式。在专家评议的基础上按《河北省教师教育学会课题成果鉴定办法》对照每一指标，给予相应的评价，鉴定人和鉴定组负责人最后签署意见。

　　鉴定应按照客观、公正的原则，实事求是地进行评价，形成集体鉴定意见后填写《成果鉴定书》。

•  鉴定完成后，由学会办公室以书面形式通知课题主持人及所在

单位。

•  鉴定所需费用由主持人所在单位提供。

•  通过鉴定的科研成果，作为课题主持人或课题组成员专业技术

　　职务晋升和参加优秀成果评选的依据。

　　在课题研究过程中，课题主持人应积极与学会取得联系，汇报有关课

　　题进展情况，并且形成至少一篇书面进展报告，此报告将作为中期研究成果，纳入课题鉴定标准的范畴。

　　二、河北省教师教育学会课题成果鉴定标准

　　本标准共有 5 个大项，每大项中各有 2-4 个小项，各小项分别列出 A-D 四个等级。

　　（一）科研成果的科学性

　　1 、所研究问题的价值

　　B. 有较充分的教育理论或教育实践的依据，有较高的研究价值。

　　C. 有一定的教育理论或教育实践的依据和有一定的研究价值。

　　2 、研究的计划、方法、资料

　　A. 研究计划周密、方法科学、资料准确可靠。

　　B. 研究计划较周密、方法较科学、资料较可靠。

　　C. 研究计划欠周密、方法尚可靠，部分资料不全。

　　D. 研究有漏洞、方法不可靠，缺主要资料。

　　3 、研究过程中的统计分析、逻辑分析及研究结论

　　A. 数据处理恰当，分析论证合乎逻辑，结论正确。

　　B. 数据处理或分析论证有所不足，结论可靠。

　　C. 数据处理或分析论证有欠缺，但结论基本可靠。

　　D. 数据处理或分析论证逻辑性较差，结论不可靠。

　　（二）科研成果的实践性

　　1 、成果是否有针对性

　　A. 成果解决了河北省当前教育、教学中最迫切需要解决的理论或实践问题。

　　B. 成果解决了河北省当前教育、教学中较迫切需要解决的理论或实践问题。

　　C. 成果解决了河北省当前教育、教学中一般需要解决的理论或实践问题。

　　D. 成果无多大针对性。

　　2 、研究成果效益的现实性和适用性

　　A. 成果应用能获得重大的教育效益，有很强适用性。

　　B. 成果应用能获得较大的教育效益，有较强适用性。

　　C. 成果应用能获得一定的教育效益，有一定适用性。

　　D. 成果应用获得的教育效益不明显，无多大适用性。

　　3 、研究成果的可靠性

　　A. 成果是反复经过教育实践检验或逻辑检验，并得到充分证实。

　　B. 成果经过较大范围的教育实践检验，并得到较充分的证实。

　　C. 成果是经过一定范围的教育实践检验，并得到局部证实。

　　D. 成果未经过教育实践检验。

　　4 、研究成果的可行性

　　A. 成果可大面积推广使用。

　　B. 成果可在较大范围内推广使用。

　　C. 成果可局部推广使用。

　　D. 成果不一定能推广使用。

　（三）研究成果是否具有先进性

　　1 、研究成果的创造性

　　A. 在教育理论、思想、方法、工艺等方面，引出新规律、提出新学说、新见解、新概念、新技术、新工艺，处于国内领先水平。

　　B. 在教育理论、思想、方法、技术、工艺等方面，作了重大补充、修正或发展，处于国内先进水平。

　　C. 在教育理论、思想、方法、技术、工艺等某些方面，作了补充、分析、解释。处于省内先进水平。

　　D. 在教育理论、思想、方法、技术、工艺等方面，未提出新见解、新方法等，而是仿造或重复别人的工作，处于一般水平。

　　2 、研究成果的系统、完整性

　　A. 成果内容具有系统性和完整性。

　　B. 成果内容比较系统和完整。

　　C. 成果内容缺乏系统和完整性。

　　D. 成果内容比较零碎。

　　（四）研究成果的难易程度

　　1 、研究内容的深度和广度

　　A. 涉及的内容有很大的广度和深度。

　　B. 涉及的内容有较大的广度和深度。

　　C. 涉及的内容有一定的广度和深度。

　　D. 涉及的内容无多大的广度和深度。

　　2 、研究成果所需的工作量

　　A. 工作量很大。 　　

　　B. 工作量较大。

　　C. 有一定的工作量。

　　D. 工作量小。

　　（五）成果鉴定结论及推广范围

　　A. 通过鉴定，成果可在全省范围内推广使用。

　　B. 通过鉴定，成果可在本市范围内推广使用。

　　C. 通过鉴定，成果可在本县范围内推广使用。

　　D. 成果未通过鉴定。

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